Lección 28 - El Pasado Perfecto en Inglés
El Pasado Perfecto en Inglés
El Pasado Perfecto o ‘Past Perfect’ es uno de los tiempos verbales más complicados de aprender en inglés, ya que debemos tener bastantes conocimientos previos para poder llegar a conjugarlo correctamente. Debemos tener en cuenta saber conjugar bien el pasado simple, la diferencia entre los verbos regulares e irregulares, y con estos últimos saber de memoria los casi 200 verbos en su pasado participio. Pero tranquilos, no todo está perdido, en esta clase veremos como aprender esta conjugación de la manera más simple posible.
¿Qué es el Pasado Perfecto en inglés?
El ‘Past Perfect’ en inglés se utiliza para acciones que habían tenido lugar en el pasado antes de que ocurriera alguna otra acción.
- We had met him before the party. (Lo habíamos conocido antes de la fiesta)
- Had she left when you got there?. (¿Ella se había ido cuando llegaste allí?)
¿Cómo se usa el Presente Perfecto en inglés?
Para formar el Presente Perfecto vamos a necesitar saber dos cosas importantes antes de empezar a conjugar:
- El verbo ‘to had’: Ya sabemos que el verbo ‘to have’ significa ‘hacer’, pero también podemos tomarlo como ‘haber’, su forma en pasado es ‘had’ (había). Siempre en el Pasado Perfecto lo utilizaremos como ‘haber’, es decir, en su forma en pasado ‘had’.
- Pasado Participio: Repitiendo lo mismo de la clase anterior, necesitaremos conjugar el verbo en pasado participio, para los verbos irregulares simplemente agregaremos la terminación -ED al final del verbo. Hasta aquí fácil, pero para los verbos irregulares es otra historia, y es que la mala noticia es que solamente los podremos aprender de memoria en su forma de Pasado Participio. (Descarga la lista de todos los verbos irregulares aquí).

Ya tenemos las herramientas que necesitamos para empezar a conjugar en El Pasado Perfecto en inglés. Veamos como conjugar su forma afirmativa, negativa e interrogativa:
Afirmativa
Comencemos con la forma afirmativa, usaremos el verbo ‘to lose’ (perder) en su pasado participio, ‘lost’, es un verbo irregular así nos familiarizaremos con este tipo de verbos. Entonces el esquema sería:

Sujeto | Had | Pasado Participio | Complemento | Traducción |
---|---|---|---|---|
I | had | lost | the credit card | Yo había perdido la tarjeta de crédito. |
You | had | lost | the credit card | Tú habías perdido la tarjeta de crédito. |
He | had | lost | the credit card | Él había perdido la tarjeta de crédito. |
She | had | lost | the credit card | Ella había perdido la tarjeta de crédito. |
It | had | lost | the credit card | Había perdido la tarjeta de crédito. |
We | had | lost | the credit card | Nos. habíamos perdido la tarjeta de crédito. |
You | had | lost | the credit card | Vos./Uds. habíais/habían perdido la tarjeta de crédito. |
They | had | lost | the credit card | Ellos habían perdido la tarjeta de crédito. |
También podemos abreviar el verbo ‘had’ de la siguiente manera:
Sujeto | Had (Abreviado) | Pasado Participio | Complemento | Traducción |
---|---|---|---|---|
I | ‘d | lost | the credit card | Yo había perdido la tarjeta de crédito. |
You | ‘d | lost | the credit card | Tú habías perdido la tarjeta de crédito. |
He | ‘d | lost | the credit card | Él había perdido la tarjeta de crédito. |
She | ‘d | lost | the credit card | Ella había perdido la tarjeta de crédito. |
It | ‘d | lost | the credit card | Había perdido la tarjeta de crédito. |
We | ‘d | lost | the credit card | Nos. habíamos perdido la tarjeta de crédito. |
You | ‘d | lost | the credit card | Vos./Uds. habíais/habían perdido la tarjeta de crédito. |
They | ‘d | lost | the credit card | Ellos habían perdido la tarjeta de crédito. |
Negativa
Continuemos con la forma negativa, el esquema sería:

Sujeto | Had | Not | Pasado Participio | Complemento | Traducción |
---|---|---|---|---|---|
I | had | not | lost | the credit card | Yo no había perdido la tarjeta de crédito. |
You | had | not | lost | the credit card | Tú no habías perdido la tarjeta de crédito. |
He | had | not | lost | the credit card | Él no había perdido la tarjeta de crédito. |
She | had | not | lost | the credit card | Ella no había perdido la tarjeta de crédito. |
It | had | not | lost | the credit card | No había perdido la tarjeta de crédito. |
We | had | not | lost | the credit card | Nos. no habíamos perdido la tarjeta de crédito. |
You | had | not | lost | the credit card | Vos./Uds. no habíais/habían perdido la tarjeta de crédito. |
They | had | not | lost | the credit card | Ellos no habían perdido la tarjeta de crédito. |
También podemos abreviar la negativa, y sería de la siguiente manera:
Sujeto | Had + not (hadn’t) | Pasado Participio | Complemento | Traducción |
---|---|---|---|---|
I | hadn’t | lost | the credit card | Yo no había perdido la tarjeta de crédito. |
You | hadn’t | lost | the credit card | Tú no habías perdido la tarjeta de crédito. |
He | hadn’t | lost | the credit card | Él no había perdido la tarjeta de crédito. |
She | hadn’t | lost | the credit card | Ella no había perdido la tarjeta de crédito. |
It | hadn’t | lost | the credit card | No había perdido la tarjeta de crédito. |
We | hadn’t | lost | the credit card | Nos. no habíamos perdido la tarjeta de crédito. |
You | hadn’t | lost | the credit card | Vos./Uds. no habíais/habían perdido la tarjeta de crédito. |
They | hadn’t | lost | the credit card | Ellos no habían perdido la tarjeta de crédito. |
Interrogativa
Y por último veamos la forma interrogativa, el esquema sería:

Had | Sujeto | Pasado Participio | Complemento | ? | Traducción |
---|---|---|---|---|---|
Had | I | lost | the credit card | ? | ¿Había yo perdido la tarjeta de crédito? |
Had | you | lost | the credit card | ? | ¿Habías tú perdido la tarjeta de crédito? |
Had | he | lost | the credit card | ? |
¿Había él perdido la tarjeta de crédito? |
Had | she | lost | the credit card | ? | ¿Había ella perdido la tarjeta de crédito? |
Had | it | lost | the credit card | ? | ¿Había perdido la tarjeta de crédito? |
Had | we | lost | the credit card | ? | ¿Habíamos nosotros perdido la tarjeta de crédito? |
Had | you | lost | the credit card | ? | ¿Habíais/Habían ellos/uds. perdido la tarjeta de crédito? |
Had | they | lost | the credit card | ? | ¿Habían ellos/as perdido la tarjeta de crédito? |
Para la forma interrogativa no tenemos abreviaciones.
Recordemos Los Verbos Irregulares Más Importantes
Verbo | Pasado Simple | Pasado Participio | Traducción |
To be |
Was / Were |
Been |
Ser / Estar |
Awake |
Awoke |
Awoken |
Despertar |
Become |
Became |
Become |
Convertirse |
Bite |
Bit |
Bitten |
Morder |
Break |
Broke |
Broken |
Romper |
Bring |
Brought |
Brought |
Traer/Llevar |
Buy |
Bought |
Bought |
Comprar |
Creep |
Crept |
Crept |
Arrastrarse |
Do/Does |
Did |
Done |
Hacer |
Drink |
Drank |
Drunk |
Beber |
Eat |
Ate |
Eaten |
Comer |
Feel |
Felt |
Felt |
Sentir |
Fly |
Flew |
Flown |
Volar |
Forget |
Forgot |
Forgotten |
Olvidar |
Go |
Went |
Gone |
Ir |
Have |
Had |
Had |
Haber |
Hear |
Heard |
Heard |
Oír |
Hit |
Hit |
Hit |
Golpear |
Hurt |
Hurt |
Hurt |
Herir |
Know |
Knew |
Known |
Saber/Conocer |
Lay |
Laid |
Laid |
Poner |
Learn/Learnt |
Learned/Learnt |
Learned |
Aprender |
Leave |
Left |
Left |
Dejar |
Let |
Let |
Let |
Permitir |
Lie |
Lay |
Lain |
Echarse |
Light |
Lit/Lighted |
Lit/Lighted |
Encender |
Lose |
Lost |
Lost |
Perder |
Make |
Made |
Made |
Hacer |
Pay |
Paid |
Paid |
Pagar |
Put |
Put |
Put |
Poner |
Read |
Read |
Read |
Leer |
Ring |
Rang |
Rung |
Llamar |
Run |
Ran |
Run |
Correr |
Say |
Said |
Said |
Decir |
See |
Saw |
Seen |
Ver |
Sell |
Sold |
Sold |
Vender |
Send |
Sent |
Sent |
Enviar |
Set |
Set |
Set |
Poner(se) |
Shake |
Shook |
Shaken |
Sacudir |
Shut |
Shut |
Shut |
Cerrar |
Sing |
Sang |
Sung |
Cantar |
Sleep |
Slept |
Slept |
Dormir |
Smell |
Smelt |
Smelt |
Oler |
Spend |
Spent |
Spent |
Gastar |
Steal |
Stole |
Stolen |
Robar |
Strike |
Struck |
Struck |
Golpear |
Swim |
Swam |
Swum |
Nadar |
Teach |
Taught |
Taught |
Enseñar |
Understand |
Understood |
Understood |
Entender |
Win |
Won |
Won |
Ganar |
No olvides repasar esta clase con el vídeo, hacer los ejercicios, y apuntar en un papel varias veces los esquemas para reforzar el aprendizaje.